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DAKAR \u2014 KOLDAWEB. La rentr\u00e9e scolaire 2026-2027 intervient dans un contexte marqu\u00e9 par la persistance des risques d\u2019inondation dans plusieurs zones du S\u00e9n\u00e9gal. Dans un rapport consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00ab \u00e9ducation en situation d\u2019urgence \u00bb, la Coalition des organisations en synergie pour la d\u00e9fense de l\u2019\u00e9ducation publique (COSYDEP) alerte sur les cons\u00e9quences des inondations sur la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique et appelle \u00e0 une meilleure anticipation des risques.<\/p>\n\n\n\n
Selon le rapport, les inondations provoquent des perturbations significatives du fonctionnement des \u00e9tablissements scolaires. 88 % des situations \u00e9tudi\u00e9es font \u00e9tat d\u2019un impact pouvant atteindre deux semaines, tandis que la r\u00e9duction du quantum horaire concerne 58,7 % des cas. La d\u00e9t\u00e9rioration du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique est relev\u00e9e dans 44,6 % des situations et la suspension compl\u00e8te des cours dans 21,7 % des cas.<\/p>\n\n\n\n
Des \u00e9coles expos\u00e9es \u00e0 plusieurs facteurs de vuln\u00e9rabilit\u00e9<\/p>\n\n\n\n
La COSYDEP identifie plusieurs facteurs \u00e0 l\u2019origine ou \u00e0 l\u2019aggravation de cette vuln\u00e9rabilit\u00e9 : niveau \u00e9lev\u00e9 de la nappe phr\u00e9atique dans certaines zones, remblaiements anarchiques, d\u00e9p\u00f4ts d\u2019ordures, obstruction des voies naturelles d\u2019\u00e9vacuation des eaux et insuffisance des syst\u00e8mes d\u2019assainissement.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9tablissements situ\u00e9s dans les zones littorales sont \u00e9galement expos\u00e9s aux risques li\u00e9s \u00e0 la mont\u00e9e des eaux. Le rapport souligne par ailleurs que les initiatives de pr\u00e9vention et de gestion des crises restent souvent cloisonn\u00e9es, ce qui pose la question de la coordination entre les diff\u00e9rents acteurs.<\/p>\n\n\n\n
Quatre cat\u00e9gories d\u2019\u00e9l\u00e8ves particuli\u00e8rement affect\u00e9es<\/p>\n\n\n\n
Les cons\u00e9quences ne se limitent pas aux infrastructures scolaires. La COSYDEP distingue quatre cat\u00e9gories d\u2019\u00e9l\u00e8ves victimes des inondations : ceux vivant dans des maisons inond\u00e9es, ceux dont les \u00e9coles sont touch\u00e9es, ceux confront\u00e9s \u00e0 des difficult\u00e9s de mobilit\u00e9 malgr\u00e9 l\u2019absence d\u2019impact direct sur leur domicile ou leur \u00e9tablissement, ainsi que ceux contraints de fr\u00e9quenter des \u00e9coles occup\u00e9es par des sinistr\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Ces situations peuvent entra\u00eener retards, absences, abandons scolaires, transferts d\u2019\u00e9l\u00e8ves vers d\u2019autres \u00e9tablissements et perte ou d\u00e9t\u00e9rioration du mat\u00e9riel didactique. Elles posent \u00e9galement, selon le rapport, un dilemme entre la pr\u00e9servation du droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et la protection de la vie et de la sant\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n
Un ph\u00e9nom\u00e8ne r\u00e9current<\/p>\n\n\n\n
Le document rappelle l\u2019ampleur historique du ph\u00e9nom\u00e8ne. En 2008, les inondations avaient affect\u00e9 plus de 250 000 familles, avec 88 \u00e9coles et 12 centres de sant\u00e9 inond\u00e9s. En 2009, plus de 250 \u00e9coles avaient \u00e9t\u00e9 inond\u00e9es ou occup\u00e9es, avec des dommages estim\u00e9s \u00e0 2,423 milliards de FCFA pour le secteur de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n
La COSYDEP pr\u00e9conise des mesures structurelles<\/p>\n\n\n\n
Face \u00e0 cette r\u00e9currence, l\u2019organisation recommande notamment une planification rigoureuse et budg\u00e9tis\u00e9e de la relocalisation des \u00e9tablissements les plus expos\u00e9s, l\u2019entretien r\u00e9gulier des canalisations, la sur\u00e9l\u00e9vation de certaines infrastructures et l\u2019utilisation de mat\u00e9riaux adapt\u00e9s aux zones humides.<\/p>\n\n\n\n
Elle pr\u00e9conise \u00e9galement des plans de contingence int\u00e9grant des syst\u00e8mes d\u2019alerte pr\u00e9coce, la formation des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques et des communaut\u00e9s \u00e0 la gestion des risques, ainsi qu\u2019un accompagnement renforc\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves vuln\u00e9rables.<\/p>\n\n\n\n
Sur le plan p\u00e9dagogique, la COSYDEP propose notamment de s\u00e9curiser les donn\u00e9es scolaires, de mettre en place un suivi m\u00e9dical dans les \u00e9tablissements affect\u00e9s et d\u2019envisager, selon les zones, des rentr\u00e9es scolaires gradu\u00e9es et adapt\u00e9es au niveau d\u2019impact des inondations, plut\u00f4t qu\u2019un calendrier uniforme.<\/p>\n\n\n\n
Pour la COSYDEP, la pr\u00e9paration des \u00e9tablissements aux risques climatiques doit d\u00e9sormais \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme une composante \u00e0 part enti\u00e8re de la politique \u00e9ducative et de la r\u00e9silience du syst\u00e8me scolaire s\u00e9n\u00e9galais.<\/p>\n\n\n\n
Pape Kadialy BADJI <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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